由于互聯網技術的快速發展，全媒體環境已經成為當前的時代形勢，在此過程中，高校教師在應對網絡輿情的過程中就出現了較為復雜的環境。高校網絡輿情是指以互聯網為媒介，對一般的熱點事件發表自己的觀點和想法。這些事件可以是緊急突發事件，也可以是時下流行的熱點問題，也可以是針對社會上的某一現象發表自己的觀點，由于事件本身具有一定的熱度，所以關注的程度相對較高。在此過程中，高校教師的思想政治教育對于網絡輿情的應對具有十分積極的作用。 一、網絡輿情對高校教師思想政治教育產生的主要影響 （一）在一定程度上豐富高校思想政治教育內容 一直以來，高校思想政治教育都采用較為集中的形式，并且教學內容都以規定的政治教材或者學習文件為基礎，這種教育形式存在較多的缺陷和弊端。因為受教材內容的局限，思想政治教育很難有效提升高校教師的政治素質，無法起到預期的教學作用[1]。而在全媒體環境下，通過網絡輿情開展思想政治教育，可以有效吸引注意力，因為網絡輿情本身就具有較高的關注度，也可以使思想政治教育內容更豐富，可以說，網絡輿情在一定意義上改變了傳統的思想政治教育形式，給當前的思想政治教育營造了良好的學習環境。 （二）有利于增強思想政治教育的課堂說服力 從教育形式來看，高校思想政治教育實踐中，主要都是采取說理式的教育形式，在課堂上只有教育者和被教育者，因此，老師在講解過程中的說服力就顯得尤為重要。話語是傳統思想政治教育的關鍵因素，只有話語具有一定的力量，才能使被教育者產生思想上的共鳴。在全媒體環境下，網絡輿情的運用，可以在很大程度上增強話語的說服力，促進教學質量的提升[2]。因此，高校思想政治教育工作者應該對網絡輿情進行深入認識，并且掌握其應用的具體方法，從而在課堂上創設出容易被受教育者接受的教育環境。 二、全媒體環境下高校教師思想政治教育應對網絡輿情的基本對策 （一）善于利用時事熱點，占據傳播主流陣地 在高校思想政治教育實踐中，利用網絡輿情進行教學時，應該注重網絡輿情的選擇和應用。也就是說，思想政治教育應該具有積極的正能量，所以在進行輿情選擇的時候也應該有所取舍，盡量采用可以弘揚社會主義核心價值觀的事件，讓思想政治教育成為宣傳和諧校園文化的媒介，從而促進先進思想文化和正能量的傳播。除此之外，在教學實踐中，老師應該具有一定的熱點事件敏感性，對于網絡輿情具有一定的洞察力，一旦發現熱點事件，就可以進行適當的加工和整理，進而在課堂教學過程中為我所用，提升思想政治教育的整體質量。 （二）健全和完善高校網絡輿情應對工作機制 在當前的高校工作中，由于管理形式和多方面原因共同影響，許多工作機制還存在一定問題，其中比較突出的就是網絡輿情應對機制。因此，在高校網絡輿情應對的時候，首先應該對輿情應對機制引起足夠重視，通過多種有效途徑，不斷健全和完善網絡輿情應對機制，做好網絡輿情預警。其次應該完善輿情處置機制，一旦發現，立即啟用應對措施，及時分析輿情走向，確保將網絡輿情的影響力降到最低。 （三）建立一支高素質的網絡輿情應對團體 全媒體環境下，高校要想有效的應對網絡輿情，必須建立一支具有較高思想政治素質的輿情應對隊伍。具體來說，一個結構優化、思想政治素質較高的網絡輿情隊伍，是保證高校網絡輿情應對工作質量的必備條件。對此，高校應該加大硬件設施投入，及時更新陳舊的工作設備，為更快速的應對網絡輿情提供良好的前提條件。另一方面應該加大人才投入力度，強化人才專業素質，不斷提高整個隊伍的網絡輿情應對能力和應對水平。 三、結語 綜上所述，網絡輿情應對是高校的一項重要工作之一，應該給予足夠的重視。在此過程中，高校教師應該加強思想政治教育，健全和完善網絡輿情應對工作機制，把握輿情發展動向，提升輿情應對水平。
